Анализ воспитательной работы ОУ за 2016-2017 учебный год
Анализ воспитательной работы МКОУ «Черкасскопореченская средняя общеобразовательная школа» Суджанского района Курской области
за 2016 – 2017 учебный год
В МКОУ «Черкасскопореченская средняя общеобразовательная школа» Суджанского района Курской области в 2016– 2017 учебном году обучалось 86 учащихся, из них:
1 класс – 4 человека (кл.рук. Шелехова Т.В)
2 класс – 12 человек (кл.рук. Линцова С.Н)
3 класс – 5 человек (кл. рук. Полянская Н.М.))
4 класс – 9 человек (кл.рук Шинкарёва М.И.)
5 класс – 6 человек (кл. рук. Конюхова Н.И.)
6 класс – 5 человек (кл.рук. Бондарева И.В.)
7 «А» класс – 7 человек (кл. рук. Прилуцкая Т.И.)
7 «Б» класс – 2 человека (кл. рук. Зеленина И.М.)
8 класс – 5 человек (кл. рук. Богачева Н.М.)
9 класс – 14 человек (кл. рук. Васильченко С.В.)
10 класс – 12 человек (кл. рук. Богачева Н.М.)
11 класс – 5 человек (кл. рук. Зарудная Л.И.)
Для решения воспитательного процесса среди обучающихся в МКОУ «Черкасскопореченская средняя общеобразовательная школа» на приоритетных началах стоят следующие направления:
1. гражданско – патриотическое воспитание
2. духовно – нравственное воспитание
3. здоровьесберегающее воспитание.
Для организации поставленных задач были проведены теоретические и практические занятия, организована самообразовательная работа классных руководителей. Появились новые подходы в работе с обучающимися.
Гражданско – патриотическое воспитание
Задачи.
развитие гражданской инициативы обучающихся школы;
создание у обучающихся целостной картины устройства общества во взаимосвязях с природой и мировым сообществом;
формирование понятия о месте и функциях отдельной личности в общественном устройстве.
приобщение обучающихся школы к историческому и духовному прошлому России, родного края, общенациональным ценностям, культурному наследию;
повышение уровня знаний обучающихся по истории, литературе, культуре Курского края, Суджанского района;
создание условий для активизации научно – исследовательской работы обучающихся по проблемам патриотического воспитания;
увековечивание памяти защитников Отечества, укрепление связей поколений, воспитание обучающихся на примерах героического прошлого России.
Гражданское- патриотическое воспитание – специфический аспект в содержании школьного образования, так как больше других затрагивает личность обучающегося, его жизненную позицию и ценности. Воспитание гражданина – задача, которую постоянно решают школьные педагоги и воспитатели. Пути решения определяются основными социальными тенденциями. В процессе реализации гражданско-патриотического воспитания педагогами школы были использованы следующие методы:
проведение классных часов по гражданско-правовому воспитанию («Я и моя Родина», «Конституция в моей жизни» и т.д.)
проведение общешкольных бесед с обучающимися, общешкольных и классных родительских собраний совместно с работниками правоохранительных органов, что позволяет изменить отношение подростков и их родителей к правоохранительным структурам, снять барьер отчуждённости. (беседа с представителями ОМВД по Суджанскому району, составление списка обучающихся, имеющих мопеды, скутеры)
школа постоянно сотрудничает с правоохранительными органами по принятию мер воздействия на родителей, ведущих антисоциальный образ жизни и семьями детей, которые находятся в трудной жизненной ситуации.
проводится профилактическая работа с родителями (рейды на дом, обращение за помощью в КДН)
в 5 – 11 классах ведётся преподавание учебного предмета «Обществознание»; решение проблем гражданского образования средствами других школьных предметов;
В нашей школе сохранена традиция проведения следующих праздников и мероприятий:
28 февраля – День освобождения села от немецко-фашистских захватчиков;
8-9 мая – Вахта Памяти и концерт, посвящённый Дню Победы;
военно-спортивная игра «Зарница»;
спортивные соревнования «Вперёд, мальчики», «А ну-ка, парни»;
Уроки мужества, с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны, ветеранов боевых действий;
операция «Поздравительная открытка» (ветеранам боевых действий, труженикам тыла, вдовам ветеранов боевых действий);
конкурс детского рисунка, посвящённого ВОВ;
в отрядах пионерской дружины налажена шефская помощь и тимуровская работа; деятельность клуба «Тимуровцы» осуществлялась пионерами по микрорайонам проживания, пионеры помогали пожилым людям села;
общешкольная линейка, посвящённая Дню памяти Юных Героев антифашистов;
Духовно – нравственное воспитание.
Задачи.
возрождение духовно – нравственных ценностей;
изучение приоритетных жизненных ориентиров и нравственных ценностей обучающихся;
формирование внутренней потребности к самосовершенствованию;
расширение культурного кругозора, развитие культуры этического мышления, способности морального суждения и оценки, умение самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора;
обеспечение единства воспитательных и жизненно – практических задач, создание собственного отношения к жизни;
формирование нравственных основ личности;
формирование гуманистического отношения к окружающему миру.
Нравственное развитие как педагогический процесс должно состоять в организации разнообразной практической деятельности обучающихся и формирование у них моральных отношений (потребностей, целей, мотивов деятельности). Для решения данных задач педагогами и воспитателями школы используются следующие методы:
1 – проведение бесед и классных часов (отношение к труду, о доброте, о честности, о культуре поведения и т.д.)
2 – участие в школьных и районных выставках и конкурсах ( «Мир, в котором я живу»,, выставка декоративно – прикладного искусства, «Природа и мы», «Рождество», «Пожарная безопасность»,; выставки рисунков на темы: «Пожарная безопасность», «Это не мой выбор», «Пасха»; Музыкальная весна Курского края).
3 – проведение общешкольных мероприятий («Осенний бал», «Новогодний карнавал», «Масленица», мероприятия, посвящённые 8 Марта, )
4 – проведение школьных мероприятий, укрепляющих школьные традиции
(«День Знаний», «Встреча выпускников», «Последний звонок», «Выпускной бал», «День учителя», день самоуправления)
Здоровьесберегающее воспитание
Анализ реального состояния дел даёт основание говорить о том, что в современной социальной жизни и деятельности становятся всё более персонально значимыми и востребованными качества нашей традиционной школьной системы – здоровье, коммуникативность, творчество, гибкость и т.д. Это предъявляет иные требования к современной школе. Теперь от учителя требуется владение не только конкретно – предметными знаниями и умениями, но и владение методами оздоровления обучающихся в процессе.обучения, способами их самоизменения и саморазвития. В реализации этих требований педагоги нашей школы прежде всего на принцип природосообразности, который предполагает, что образование основывается на научном понимании естественных и социальных процессов, которые согласуются с общими законами развития природы и человека как её неотрывной части.
В нашей школе существует следующие направления здоровьесберегающего воспитания:
1 – просветительская деятельность (проводятся беседы по проблеме вредных привычек, правилам дорожной безопасности); в учебном плане введён курс ОБЖ с 5 по 11 класс;
2 – организация образовательного процесса (уроки здоровья, устные журналы, спортивные соревнования );
3 – участие в районном конкурсе «Это не твой выбор»
4 – проведение акции «Во саду ли, в огороде» (работа на пришкольном участке)
5 – содействие формированию сознательного отношения обучающихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей.(проведение общешкольных линеек, посвящённых правильному образу жизни)
Можно считать, что все задачи, поставленные перед педагогическим коллективом и обучающимися МКОУ «Черкасскопореченская средняя общеобразовательная школа» были выполнены. Хочется, чтобы обучающиеся проявляли больше инициативы, творчества, были более активными.
Учитывая имеющийся положительный опыт в деятельности МКОУ «Черкасскопореченская средняя общеобразовательная школа» за 2016 – 2017 учебном году, отмеченные недостатки, учитывая проблемы, над которыми работает педагогический коллектив , в следующем, 2017 – 2018 учебном году, школа приоритетными выбирает следующие направления воспитательной работы :
1. Гражданско – патриотическое
2. Нравственное и духовное воспитание
3. Здоровьесберегающее воспитание
4. Правовое воспитание и культура безопасности
Для более положительного результата в воспитательной деятельности необходимо вооружить классных руководителей и руководителей кружков более совершенными теоретическими и практическими знаниями в вопросах планирования работы на основе диагностики личности школьников в условиях личностно – ориентированного подхода к воспитанию в условиях модернизации образования.