Чтение слов и слогов с буквой Ф
Автор: edu1
Методическая копилка - Начальная школа
Обучение грамоте. Письмо.Окружающий мир.
Интегрированный урок в 1 классе
Темы: Чтение слов и слогов с буквой «Ф». Прописная буква «Ф». Правила безопасности в пути.
Цели:
Формировать навыки чтения, учить сопоставлять парные звонкие и глухие согласные звуки, классифицировать звуки; формировать графический навык написания прописной буквы «Ф»; углублять и закреплять навыки слого-звукового анализа слов;
Развивать фонематический слух; работать над четкостью дикции, выразительностью речи, постановкой логического ударения; развивать память, логическое мышление;
расширять кругозор учащихся;
Воспитывать интерес к учебной деятельности, стремление к соблюдению правил дорожного движения.
Оборудование:
карта путешествия, кроссворд, предметные
картинки с изображением дорожных знаков,
вида транспорта, животных и птиц,
плакаты по правилам дорожного движения
«Буквоград», сигнальные карточки,
алфавит, индивидуальные карточки «Сведение о
языке» (синонимы, антонимы)
магнитофон, диск с записью « Голоса птиц»
Урок на 2 часа
Ход урока.
I.Организационный момент.
- Ребята, вы любите путешествовать? А делать новые открытия? Узнавать тайны? Заводить интересные знакомства? Вот и замечательно!
II.Сообщение темы и цели урока.
– Сегодня я предлагаю вам отправиться в замечательное путешествие к Светофору. Мы побываем у него в гостях и узнаем много нового и интересного.
А вот и наш транспорт! А это- карта путешествия.
Разминка Игра «Повторялка»
Мы едем, едем, едем в автобусе, в такси.
Так пристегните крепко для этого ремни.
Теперь мы пассажиры, автобус – транспорт наш.
И поведём сегодня об этом мы рассказ.
III.Актуализация знаний учащихся.
Классификация звуков
– Ребята, мы подъезжаем к Буквограду. А что мы знаем о
его жителях? Какие буквы живут в красных окошках ? В синих? В зелёных? А с какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? Какие звуки она обозначает? В какое окошко мы её поселили?
Прочитайте вывеску.
« На улице -не в комнате, о том, ребята, помните!»
Как вы понимаете эти слова?
IV.Работа над новым материалом.
–Мы с вами находимся на улице «Ударной». Почему она на карте обозначена буквой «Ё»?
Игра «Буква потерялась»
Чтение слов с доски. Постановка ударения.
шо-ёр, -ара, -антик, -онарь, -игура, -онтан, -отогра-, ас-альт, шар-ик, -ёдор, шар-
Какой звук обозначает «ф» в каждом слове? Покажите это с помощью сигнальных карточек. (Кружок синего и зеленого цвета)
Далее наше путешествие продолжается, и мы с вами сейчас перейдём на правую сторону улицы, и поможет нам в этом:
Странная зебра: не ест и не пьёт,
Но без питья и еды не умрёт…(пешеходный переход)
Я указываю путь, не даю вам отдохнуть.
С пешеходами дружу, переход вам покажу (светофор)
И о нём прочитаем стихотворение Валентина.Берестова
на страницах Русской Азбуки.
V.Работа по учебнику.
1. Чтение стихотворения В.Берестова «Светофор»(читающим учеником)
2. Беседа по содержанию
– Что обозначает каждый цвет светофора?
– На какой цвет можно переходить улицу?
– Кому подаёт команды светофор?
– Рассмотрите иллюстрацию картинки на странице 196.
- Объясните, почему на иллюстрации показаны два горящих
цвета светофора?
3.Выразительное чтение стих.в группах
Ребята, мы с вами перешли на зелёный свет улицу и находимся на площади «Кроссвордов»
Что такое кроссворд? Давайте разгадаем этот кроссворд.
(На доску вывешивается плакат с кроссвордом)
1. У него глаза цветные
Не глаза, а 3 огня
Он по очереди ими
Сверху смотрит на меня (светофор)
2. Кто дежурит на дороге и имеет голос строгий.
Нарушителя – накажет, первокласснику – подскажет.
Кто же он, друзья мои, наш инспектор из …(ГАИ)
3. В 2 ряда дома стоят 10,20,100 подряд.
И квадратными глазами друг на друга глядят (улица)
4. Как одним словом назвать:
Автобус, пароход, трамвай, самолет? (транспорт)
5. От дома начинается у дома и кончается (дорога)
Прочитайте, какое слово ещё получилось. Что оно обозначает? Как мы его запишем?
(ключевое слово «Фаина»)
VI. Работа по Прописи.
Сейчас мы с вами находимся в парке «Чистописания».
–Что обозначает это слово?
1. Знакомство с прописной буквой «Ф»
2. Сравнение её с печатной
3. Графический анализ буквы
4. Обведение узора. Подготовка руки к письму
5. Показ учителем на доске. Предупреждение ошибок.
6. Письмо в воздухе
7. Упражнение в написании заглавной буквы.
8. Чтение и запись слогов-слияний.
9. Звуко - буквенный анализ слов «Фаина», «Федя». Постановка ударения в словах. Вывод о написании прописной буквы в именах собственных.
Физкультминутка.
Мы по улице шли, к перекрёстку подошли
Красный цвет – проезда нет
Желтый – будь готов к пути,
А зеленый цвет – иди.
Мы с вами подошли к «Зоопарку».
Посмотрите, какие красивые здесь птицы.(Работа по картинкам) Послушайте их голоса. Какие звуки вы слышите?
(Прослушивание грамзаписи «Голоса птиц»)
VIII. Закрепление нового материала. Работа по таблице в Азбуке стр. 196.
Сопоставление парных по глухости и звонкости звуков и слогов-слияний.
Далее наш маршрут продолжится к стадиону «Динамо».
Посмотрите на рекламу. Какие соревнования здесь проходят?(Игра в футбол)
Чтение пар слов. Их лексическое значение.
Старт – финиш, начало – конец
Сообщение инициативной группы «Сведение о языке»
( Знакомство с антонимами и синонимами.)
Мы продолжаем наше путешествие. (2 урок)
Я хочу спросить за знак.
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то
Что это за знак? Где он стоит?
Далее наша экскурсия продолжится по школе этого замечательного города. Мы побываем на уроках у первоклассников этой школы.
IX. Работа по Прописи стр.31
Чтение и анализ предложения. Комментированное письмо. Постановка ударения в словах.
- Чтение и анализ второго предложения. Самостоятельное списывание с проговариванием.
- Чтение, запись, лексическое значение слова «светофор». Игра в слова. Коллективная работа.
X. Физкультминутка.
Топ-топ, топаем друзья
По дорожке смело ты и я
Почему спокоен так народ?
Потому что это переход.
Вдаль перед собой ты посмотри –
Свет горит зелёный впереди.
Вправо, влево снова посмотри,
Транспорт остановлен – проходи!
Мы с вами подошли к школьному музею. Здесь мы познакомимся с историей создания светофора.
XI. Работа по Азбуке, стр.197
Кто из вас читал веселую и интересную книгу замечательного детского писателя Б. Житкова «Что я видел?» о любознательном мальчике, которого звали Почемучкой? Послушайте, что он нам расскажет.
- Первоначальное чтение отрывка учителем.
- Чтение текста по «цепочке».
- Беседа по содержанию.
– Что удивило мальчика и его маму?
– Что ответил им шофёр?
– Как вы думаете, догадался ли мальчик, что обозначает каждый цвет светофора?
4. Работа по иллюстрации рисунка.
-Какой светофор изображён на рисунке?
5.Работа в парах. Подготовка к чтению по ролям.
6. Чтение по ролям.
7. Пересказ текста.
Рассказ о создании первого светофора.
Первый уличный светофор появился в Англии почти 140 лет назад. Он был механическим. Цветные сигналы менял специальный дежурный полицейский. Затем к этому светофору добавили фонарь, чтобы разноцветные сигналы были видны в темноте. Вот только фонарь однажды взорвался и даже ранил полицейского. И светофоры были запрещены.
Новое рождение светофора состоялось в Америке. Светофор был электрическим, но имел 2 цвета: красный и зелёный.
А у нас, в России, светофор появился (1922г.) Более 85 лет назад. Долгое время это устройство было ручным, но затем появилось автоматическое управление, как и сейчас. Может быть, когда-то человечество придумает более современный светофор!
Последняя наша остановка «Цирк».
– Посмотрите, кто встречает нас у цирка. Кто такой фокусник?
XII. Работа над стихотворением Валентина Берестова «Фокусник».
Чтение стихотворения.
- Словарная работа. Лексическое значение слов:
фрак, факел.
3. Выразительное чтение стихотворения. Беседа по
содержанию.
4. Подчёркивание слов с буквой «ф». Какой звук обозначает буква «ф», обозначьте с помощью сигнальных карточек.
5. Хоровое чтение
XIII. Обобщение. Работа по ленте букв.
– Назовите гласные, обозначающие твердость согласного звука.
– Какие гласные обозначают мягкость согласного звука?
– Назовите согласные, обозначающие звонкие согласные звуки
– Назовите парные согласные звуки
– Назовите глухие согласные звуки
– Какая буква не обозначает звука?
XIV. Итог урока. Рефлексия.
Вот и подошло к концу наше путешествие.
С какой буквой познакомились на уроке? Интересным ли было путешествие? Что особенно вам запомнилось?