МОЩНОСТЬ. ЕДИНИЦЫ МОЩНОСТИ.
|
1. |
ФИО: |
Литвинова Елена Петровна |
|
2. |
Место работы: |
МКОУ «Черкасскопореченская средняя общеобразовательная школа Суджанского района Курской области» |
|
3. |
Должность: |
Учитель физики |
|
4. |
Предмет: |
физика |
|
5. |
Класс: |
7 класс |
|
6. |
Тема и номер урока в теме: |
Работа и мощность. Энергия, Урок №2 |
|
7. |
Базовый учебник: |
Физика, 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин – 13-е изд., стер.- М. : Дрофа, 2009г |
- 8. Цель урока: ввести понятие мощности, как характеристику скорости выполнения работы, ввести единицу мощности.
- 9. Задачи:
обучающие
- сформировать понятие мощности, выяснить на конкретном материале, как надо правильно рассчитывать величину; единицы измерения
развивающие
- развивать физическое мышление, память, внимание;
- развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы;
- развивать навыки самостоятельной работы;
воспитательные
- воспитание положительной мотивации к обучению через информационную среду Интернет - пространства,
- развивать умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, дисциплинированности.
10. Тип урока: урок изучения нового материала
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная и групповая.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, компьютеры для обучающихся ; ЕК ЦОР
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР) |
Деятельность ученика |
Время (в мин) |
|
1 |
Организационный этап |
Приветствует детей, проверяет готовность к учебному занятию. |
Включаются в ритм урока |
1 |
|
|
2 |
Повторение изученного ранее материала (фронтальный опрос) |
Учитель организует работу обучающихся, после каждого ответа - комментарии |
Обучающиеся отвечают на вопросы по ранее пройденному материалу (по мере необходимости) |
3 |
|
|
3 |
Актуализация знаний |
Организует работу по решению проблемной ситуации и объясняет учебную задачу, наблюдает, консультирует. Вопрос: В чем разница при выполнении одной и той же работы? -время подъёма сотен кирпичей на верхний этаж строящегося зданий подъемным краном и время, затраченное на подъем такого же количества кирпичей рабочим; -время, затраченное на вспашку 1 га земли лошадью (10-12 ч), и время, затраченное на эту же работу современным трактором с многолемешным плугом (40-50 мин). Напомню, что в обоих случаях механическая работа, совершенная при этом будет одинаковой. Конечно же, большинство из вас выберут, подъёмный кран (в первом примере) и трактор (во втором) |
Выполняют задания, отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока |
3 |
|
|
4 |
Введение знаний |
Организует работу по учебнику ( №1) |
Предлагает найти ответ на поставленный вопрос в учебнике. Ответ: затратим разное время. Предлагает изучить теоретический материал используя ЭОР пошаговое объяснение по плану :
( ЭОР №1, лист 1-5) Предлагает заслушать сообщение Самолеты, автомобили, корабли и другие транспортные средства движутся часто с постоянной скоростью. Например, на трассах автомобиль достаточно долго может двигаться со скоростью 100 км/ч. Вопрос: от чего зависит скорость движения таких тел? Оказывается, она напрямую зависит от мощности двигателя автомобиля. Эта формула показывает , что при постоянной мощности двигателя, изменением скорости можно менять силу тяги автомобиля и наоборот, при изменении скорости автомобиля можно менять силу тяги двигателя. Предлагает разобрать этапы решения задачи ( ЭОР №1, лист 6) |
Ученики прослушивают, смотрят на экран участвуют в обсуждении Работают с ЭОР ресурсом. Записывают в тетрадь конспект: Мощность показывает какая работа совершается за единицу времени. N-мощность А-работа t-время N= A/ t N=[Дж/с] =[ Вт ] 1кВт=1000Вт 1МВт=1000000 Вт Сообщение учащегося о старой единице –лошадиная сила. Делают запись : 1л.с = 736 Вт Отвечают на вопрос Помогают вывести формулу зависимости : Проговаривают этапы решения; записывают решение задачи в тетрадь как образец. |
15 |
|
5 |
Физкультурная пауза |
Руководит гимнастикой для глаз |
выполняют предлагаемые упражнения |
1 |
|
|
6 |
Первичное закрепление знаний. |
Предлагает устно решить задание на соответствие и продолжить предложения ( ЭОР №1 лист 8 и сцена В ) |
Выполняют задание ЭОР |
7 |
|
|
7 |
Закрепление новых знаний |
Организует работу в группах. (по рядам) Первая группа- выполняет задачу №1; вторая-№2; третья -№3 |
Выполняют задание в группе : решают задачу на расчет мощности в тетрадях |
8 |
|
|
8 |
Первичный контроль |
Тест к уроку "Мощность. Единицы мощности" (№ 3) |
Организует самостоятельную работу . осуществляет индивидуальную проверку и оценку. |
Выполняют предложенное задание самостоятельно. |
5 |
|
9 |
Подведение итогов урока |
Подводит итоги урока, ставит задачи на следующий урок. |
Слушают учителя |
1 |
|
|
10 |
Определение домашнего задания |
Сообщает домашнее задание и делает комментарии к его выполнению. |
Записывают домашнее задание в дневниках |
1 |
Приложение к плану-конспекту урока
МОЩНОСТЬ. ЕДИНИЦЫ МОЩНОСТИ.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
№ |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1 |
Мощность. Единицы мощности. |
ЕК ЦОР |
Интерактивное задание, мультимедиа |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5260-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/5_2.swf |
|
2 |
Задания «Работа. Мощность» |
ЕК ЦОР |
Гипертекст с иллюстрацией |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/59609395-59b7-4c74-b1f0-be09cf24a6c2/58.swf |
|
3 |
Тест к уроку «Мощность. Единицы мощности» (№ 205871) |
ЕК ЦОР |
Тест, интерактивное задание |