Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки

Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки

Автор: edu1

Методическая копилка - Русский язык

Конспект урока по предмету "Русский язык", 1 класс

УМК «Гармония»
Тема урока: «Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки»

Учебные задачи, направленные на достижение
- предметных результатов:

• наблюдать за образованием согласных звуков;
• правильно произносить согласные звуки;
• учить различать в слове согласные звуки по их признакам;
• определять согласный звук в слове и вне слова, распознавать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки;
• наблюдать над смыслоразличительной ролью согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки;
• формировать орфографическую зоркость;
• ввести в активный словарный запас учащихся термин «согласный звук»;

- метапредметных результатов:

• формировать умение проверять себя и оценивать результаты учебной деятельности;
• развивать умение работать с разными источниками информации (с научным текстом, со словарём, с таблицей);

- личностных результатов:

• формировать ценностное отношение к русскому языку;
• воспитывать доброжелательность, терпимость;
• развивать навыки сотрудничества во время работы в парах.

Оборудование:

• Учебник. «Русский язык. 1 класс».
• Таблица «Признаки гласных и согласных звуков».
• Скороговорки про Сеню.
• Картинки: домашние животные (для орфографической минутки), «мышка и сыр», «сени», иллюстрации к скороговоркам.
• Конверты для парной работы: 1. Скороговорка. 2. Слова для разделения на группы.
• Толковый словарь.

Ход урока

Орг.момент

- Здравствуйте, ребята! Я к вам на урок пришла не одна, со мной пришли мои коллеги. Повернитесь, пожалуйста, к гостям и поздоровайтесь с ними.

Хоровая речевая разминка

- А теперь давайте поздороваемся с источником жизни на земле – с солнышком:

Здравствуй, солнце золотое!

(руки подняты вверх, повернуться к окну)

- Давайте поздороваемся с небом:

Здравствуй, небо голубое!

(руки поднимаем вверх и опускаем)

- А теперь поздороваемся со всей Землёй:

Здравствуй, матушка – Земля

(«рисуем» круг вверху руками)

- Поздороваемся с нашей Родиной:

Здравствуй, Родина моя!

(развести руки в стороны)

Актуализация знаний по теме «Звуки и буквы. Гласные звуки».

- Вспомним, какую большую тему мы продолжаем изучать: откройте учебник на с.45.
- Чем отличаются звуки и буквы?
- Над какими звуками мы работали на протяжении нескольких уроков русского языка?
- Какие  основные задачи стояли перед нами? Прочитайте.
- Начиная работу над данной темой, мы выделили признаки, по которым различаем гласные звуки. Вспомните данные признаки. (Выстраивается часть таблицы.)
Орфографическая минутка.
- Мы учились обозначать гласные звуки буквами. Проверим – проведём орфографическую минутку.
- Рассмотрите картинки (корова, коза, собака, утка, петух). Как назвать эту группу животных?
- Произнесём слова-названия данных животных.
- Какое слово-название начинается с гласного звука? (утка)
- Запишите это слово. Вызвало ли затруднение написание слова? (Нет, произношение совпадает с написанием)
- Какие из слов являются словарными и их написание мы должны запомнить, потому что безударную гласную в них проверить нельзя? (корова, петух, собака)
- Запишите эти словарные слова в любом порядке. Выделите орфограммы.
- С какой безударной гласной запишите слово «коза»? Почему?
Определение темы и образовательной задачи урока.
- Мы закончили работу над темой «Гласные звуки и их обозначение буквами». А кто догадался, какую же мы будем изучать тему дальше?
- Вы определили верно: тема сегодняшнего урока: Согласные звуки.
- Мы вновь возвращаемся к вопросу: Как отличить согласный звук от гласного?
- Какие задачи будут стоять перед нами? Обратимся к стр.45.
- Будем произносить согласные звуки, слушать и выделять их главные признаки.

Наблюдение над согласными звуками. Выделение признаков согласных звуков

- Отгадайте загадку:
Живёт в норке.
Грызёт корки.
Короткие ножки.
Боится кошки. (мышка)
- Рассмотрите картинку (На картинке мышь ест сыр.). Произнесите слова-названия изображённых предметов.
- Произнесите только согласные звуки в том порядке, как они идут в словах. (Ребята поворачиваются друг к другу, смотрят на положении губ во время произнесения звуков.)
- Свободно ли проходит воздух при произнесении данных звуков? Какие преграды встречает струя воздуха?
- При произнесении согласного звука струя воздуха во рту встречает преграду (губы, зубы, язык). Это один из главных признаков согласных звуков, о котором мы говорили ещё в период обучения грамоте.
- А из чего состоит каждый согласный звук? (Произносится каждый звук и делается вывод)
- Итак, согласные звуки состоят из шума или из шума и голоса. Это ещё один из главных признаков согласных звуков.
- Придумайте предложение со словами «мышка», «сыр» по картинке. – Запишем предложение: Мышка любит сыр. Какие правила будете соблюдать?
- Подчеркните буквы, обозначающие согласные звуки.
- Разделите слова на слоги. Попробуйте прочитать слоги без гласных звуков. Что наблюдаем?
- Согласный звук может образовать слог только вместе с гласным. Это третий главный признак согласных звуков.
Физминутка
Ветер дует нам в лицо

Ветер дует нам в лицо

И качает деревцо.
Ветерок всё тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.

- Вы должны запомнить 3 признака согласных звуков.

- Дома вам нужно будет выполнить упр.3 с.75. Научитесь называть признаки согласных звуков.

Работа над произнесением звуков. Развитие речи

- Как мы уже обсуждали, правильно и чётко учат нас произносить звуки скороговорки.
- Послушайте скороговорку, постарайтесь понять её смысл, выделите согласные звуки, которые услышите в скороговорке.
Носит Сеня в сени сено,
Спать на сене будет Сеня.
- О ком скороговорка?
- Что делал Сеня, для чего?
- Куда Сеня носил сено? 
- Что такое «сени»?
- Где можем узнать значение слова? (Толковый словарь. Сени – в деревенских избах помещение между жилой частью дома и крыльцом. Сени использовались для хозяйственных нужд, а летом и для ночлега.)
- Какие согласные звуки услышали в словах скороговорки?
- В каких словах [c][c´][н][н´]?
- Эта скороговорка записана в учебнике в упр.2 с.74. Дома выучите скороговорку наизусть. Поучитесь произносить её в разном темпе.
- Оказывается, о Сене придумано много скороговорок. Ребята выучили скороговорки про Сеню. Давайте послушаем:
1. Сеня вёз воз сена.

2. Везёт Сенька Саньку  с Соней на санках.
Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок,
Соньку в лоб, с санок все в сугроб.

3. Ах, вы, сени, сени,
Вышел в сени сонный Сеня.
И в сенях споткнулся Сеня,
И кувырк через ступени.

4. Сено Сене Костя косит,
В сени Сеня сено носит.

Наблюдение за «работой» букв, обозначающих согласные звуки
- Может ли один согласный звук изменить значение слова?
- Поработаем в парах. Перед вами конверт. Достаньте листок со скороговоркой.
- Прочитайте внимательно ещё одну скороговорку про Сеню.
У Сени и Сани в сетях дом с усами.
- Что вызвало улыбку? В каком слове нужно заменить согласный звук, чтобы получилось слово-название рыбы?
У Сени и Сани в сетях сом с усами.
- Спишите скороговорку. Подчеркните буквы согласных звуков.
- Сделаем вывод: может ли один согласный звук изменить значение слова?
- Поиграем в игру. У вас в конверте слова. Соберите в паре группы слов, которые отличаются одним согласным звуком.
- Значения всех ли слов вы понимаете? (том – отдельная книга какого-либо сочинения; ком – кусок чего-нибудь мягкого, рыхлого; кок – повар на корабле; кочка – бугорок на лугу, на болоте; пора – время, срок.)
- Запишите слова любой группы. Подчеркните букву, которой различаются записанные слова.

Итог урока. Домашнее задание

- Подведём итог урока: Можете ли вы назвать признаки согласных звуков, по которым мы будет отличать их от гласных?
Послушайте ещё раз главное, что нужно знать о согласных звуках.
- Выполните два задания:

• Помогите бегемоту послушать первые звуки в словах и правильно приклеить карточки со словами к нужным картинкам.
• Помогите лягушонку посчитать согласные звуки в словах, расставить слова в порядке увеличения согласных звуков  и перебраться лягушонку на другой берег.