СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА . 5 класс
Автор: edu1
Методическая копилка - Математика
СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА
1.Зарудная Валентина Ивановна
2.МКОУ «Черкасскопореченская средняя общеобразовательная школа Суджанского района Курской области»
3.Учитель математики
4.Математика
5.5 класс
6.Смешанные числа(3ч), урок№1
7.Учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.Я.Виленкин и др. – 29-е изд., стер. – М.:Мнемозина, 2011.
8.Цель урока
Создание условий для формирования различных компетенций по теме.
9.Задачи урока
- обучающие: ввести определение смешанных чисел и выявить правила выделения целой части из неправильной дроби и перевода смешанного числа в неправильную дробь, сформировать умение выделения неправильной дроби в смешанные числа и перевода смешанного числа в неправильную дробь
- развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание;
- воспитательные: развивать познавательный интерес через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, способствовать пониманию необходимости настойчивости для достижения цели.
10.Тип урока: урок формирования знаний
11.Формы работы учащихся: фронтальная, групповая
12.Необходимое техническое оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска
13.Структура и ход урока.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.) |
|||||
|
1 |
Организационный этап |
Приветствует детей, проверяет готовность к учебному занятию. |
Включаются в ритм урока |
1 |
||||||
|
2 |
Устный счет |
Организует работу обучающихся, после каждого ответа-проверка решения. |
Работают по учебнику стр.170 №1097, стр.171 №1100 |
7 |
||||||
|
3 |
Актуализация знаний |
Организует работу по актуализации опорных знаний. Создает проблемную ситуацию, объясняет учебную задачу, наблюдает консультирует. 1.Разбейте записанные на доске числа на 2 группы:36; ; ; 6; ; ; 12; 5; . 2. Чем натуральные числа отличаются от дробных? 3. Что означает черта в дроби? 4.Назовите правильные, неправильные дроби. 5.Какое число не вошло ни в1, ни во 2 группы? Что заметили? Сформулируйте тему и цель урока. |
Выполняют задания, отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока |
5 |
||||||
|
4 |
Введение знаний |
Понятие смешанного числа(1) |
1 Организует работу по учебнику, рисунок 131на странице 167. 2.Презентация.Слайды 1-20 |
Работают по учебнику Просматривают слайды, делают записи в тетрадях |
7 |
|||||
|
5 |
Первичное закрепление знаний |
Запись смешанного числа(2) Запись смешанного числа в виде суммы (3) Смешанные числа(5) |
Организует работу обучающихся, консультирует |
Решают задачи в группах, осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль после обсуждения решения делают самооценку Формулируют правила выделения целой части из неправильной дроби и перевода смешанного числа в неправильную дробь и читают правило по учебнику |
10 |
|||||
|
6 |
Физкультурная пауза |
Проводит физкультминутку |
Выполняют предлагаемые упражнения |
3 |
||||||
|
7 |
Первичный контроль |
Организует самостоятельную работу. Осуществляет индивидуальную проверку и оценку |
Выполняют самостоятель ную работу |
7 |
||||||
|
8 |
Подведение итогов. Рефлексия |
Подводит итоги урока, ставит задачи на следующий урок |
Заполняют листы самооценки |
2 |
||||||
|
9 |
Определение домашнего задания |
Сообщает домашнее задание и делает комментарии к его выполнению. |
Записывают домашнее задание в дневниках |
1 |
||||||